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“吉祥三寶”——手把手教你成為幼兒喜歡的老師!

文章來源:牧童園服 發布時間:2016-04-28 18:58:34 瀏覽次數:2114
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當我們走進幼兒園,成為一名真正的幼兒園教師,必然會在教育的過程中遇到種種問題,只有在不斷地學習、實踐和反思中,在對專業的一路探尋和不懈追求中,才能逐步完成自我的更新和重建。

案例1

一個周三的早晨,我像平時一樣帶領孩子們在教室閱讀繪本故事書。這時,東東姍姍來遲,他站在教室門口,露出緊張的表情,手里拿著一包餅干,餅干袋不時發出“咂咂”的聲音,孩子們的注意力一下子都被東東吸引走了。我有點生氣,便對他說:“東東,為什么來這么晚呢?”東東沒有開口,只是低著頭,小手垂在下方輕輕捏著餅干袋。見狀,我更加不滿了:“先把餅干交給老師,趕緊坐到你的位子上去?!痹诮酉聛淼拈喿x活動中,我發現東東始終難以投入。

活動結束后,我把東東叫到一邊,本想詢問他遲到的原因,誰知一見到我,他便“哇”地一聲哭開了。那一刻,我不由地感到有些后悔,孩子是不是有什么隱情?想到這里,我把那包餅干還給他,輕輕地安慰著,他哭了一會,停下來告訴我:“媽媽今天上班時間晚了,我們沒有吃早飯,媽媽就給我帶了包餅干?!甭牭竭@里我內心慚愧極了,為什么沒有了解清楚情況就發脾氣?孩子已經餓了一個早上,捏著餅干袋想吃又不敢吃,而我卻一次次無端地批評他,還沒收他的餅干。

事后,我向東東誠懇地道了歉,并保證以后再也不隨便責怪他了。從那以后,我開始注意自己的教育方法和溝通技巧,凡事多傾聽孩子們的心聲,走進他們的心里。

案例2

平時愛說話的胖胖最近不怎么愛說話了,也不愿加入朋友們的游戲。今天晨間游戲開始了,大家都忙碌了起來,而胖胖依舊坐在凳子上沒有參加。我走過去想請他加入,但他雙手抓住凳子不愿移動。我牽起他的小手問道:“最近怎么都不愛和小朋友們做游戲了呢?你不是最喜歡當小醫生的嗎?”他撇了撇嘴:“我不喜歡跟他們玩?!薄盀槭裁茨??能告訴我發生了什么事嗎?”“文文跟所有小朋友說我是小笨豬,我不喜歡他們這樣叫我!”

隨后,我把文文叫了過來進行溝通,文文告訴我是因為看了動畫片里的一個卡通人物跟胖胖很像,覺得好玩才這樣叫的。我進而告訴她同學之間要相互尊重,相互友愛,不能隨便中傷對方,雖然不是有意的,但卻惹得胖胖很傷心。文文意識到自己的錯誤后,立馬跟胖胖說了“對不起”,并且保證以后再也不這樣叫了,胖胖也大方地原諒了文文,露出了許久未見的笑容。最后,我叮囑胖胖,小朋友之間要友好真誠,有什么問題,要及時提出。

在這件事情當中,我沒有武斷地認定哪個小朋友對,哪個小朋友不對,而是耐心地傾聽幼兒的聲音,了解幼兒的真實想法,積極溝通,正確引導,教會他們如何友好地與小朋友相處。

看完以上兩個案例,大家有沒有什么想法和思考呢?面對班級里幾十個可愛的孩子,如何去和他們交往呢?小編這就給您送上師幼溝通的“吉祥三寶”!

吉祥三寶

1、主動了解,讓幼兒喜歡上你

細心了解幼兒的年齡特點,掌握個別幼兒的特殊需要。班級里每個幼兒的性格與發展水平都不一致,要關注每個幼兒的不同個性和需要。

為了讓幼兒能盡快地喜歡上你,可以嘗試:在短時間內記住幼兒的名字;說話聲音輕柔,表情和善,態度和藹,開口常笑;蹲下身來跟幼兒說話,與幼兒平視,經常擁抱他們,及時給予鼓勵和表揚,用行動向幼兒傳達自己的尊重與愛意;經常與幼兒聊聊他感興趣的話題,如動畫片里的角色、喜歡看的圖畫書、愛玩的游戲等;練習一些幼兒喜歡的“本事”,如講故事、畫畫、跳舞等。掌握以上小竅門,相信幼兒一定會更喜歡你!

2、與幼兒交談的“制勝法寶”

(1)與幼兒交談時,要顧及幼兒的接受程度,語速快慢適宜,多使用疑問句、感嘆句,還有“呀”、“啊”、“呢”等語氣詞,以渲染情緒,讓幼兒更易融入。

(2)與幼兒交談時,表情大方,用商量的口吻與幼兒談話,面帶微笑,主動熱情。盡量用豐富的語言內容與幼兒交談,不要前后只說一個詞語表達自己的感受,有的教師一堂課說了十幾個“真漂亮”,讓幼兒感到乏味,所以平時還是得多傾聽、多閱讀、多積累優美的詞匯。

(3)與幼兒交談時,不要只顧自己說,要多觀察幼兒的神情、反應和情緒,判斷幼兒是否想說,是否愿意說。

3、幼兒聽不懂或“不聽話”時

有時候幼兒對你所說的話沒有反應,或者沒有按照你的要求來行動,你可能會認為幼兒沒有聽懂,或者幼兒“不聽話”。先別著急,嘗試分析他們這么做的原因,然后通過其他方法讓幼兒“聽懂”你的話,以下幾點小妙招供你參考:

(1)嘗試站在幼兒的角度換個說法,比如你想讓幼兒吃飯的時候保持安靜,可以試著說:“吃飯的時候保持安靜,會有助于小朋友們的腸胃消化哦?!睆挠變旱慕嵌日f明問題,會讓幼兒更易理解。

(2)給予幼兒一定的緩沖時間,比如“你可以再玩五分鐘,結束后就要把玩具收起來了”,讓幼兒心里有個準備,提前緩沖。牧童園服

(3)必要時用某種行為來支撐自己的話語,比如幼兒做事拖拖拉拉時,給予一定的限制行為措施,或者暫停幼兒的某些活動,讓他把之前未完成的事情先做完等。

以上方法您是否已經get到了呢?希望對您的教育工作能夠有所助益,從而在幼教專業領域更好地發展!

最后,一點心靈陶冶,與您分享……

我決心使我的孩子們在一天中,沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道,我的心是他們的,他們的幸福就是我的幸福,他們的歡樂就是我的歡樂……我一切為了孩子。從早到晚,我一個人和他們在一起,是我的雙手,供給他們身體和心靈的一切需要。他們都是直接從我這里得到必要的幫助、安慰和教學。他們的雙手被我握著,我的眼睛凝視著他們的眼睛。我們一同哭泣,一同歡笑。

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